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自觉科学世界观的“自觉”如何理解?

作者: 金洪源 新闻来源:  发布时间: 2020-05-20

【编者按】首届元认知心理干预技术基础班网络培训已于5月16日拉开了帷幕学员们汲取知识的热情高涨,对课程内容给予了一致好评。课后,金老师在群内与学员们进行热烈讨论与交流,为学员们答疑解惑,倾囊相授。其间,学员耿爽提出了这样一个问题“金老师,我想请教一个问题,您说美国科学心理学没有自觉科学世界观,我国在自觉科学世界观指导下进行潜意识研究,这里的”自觉“如何理解呢?”金老师特意在课下专门写了这篇文章,详细回答了到底什么是“自觉”。

原题:“金老师,我想请教一个问题,您说美国科学心理学没有自觉科学世界观,我国在自觉科学世界指导下进行潜意识研究,这里的”自觉“如何理解呢?”

答复如下:

⒈关于美国科学心理学界没有自觉的科学世界观

例如华以小艾伯特·比为被试的实验研究,完全符合辩证唯物主义科学世界观原理,甚至自发地证实了“意识(或称心理)是人脑后天反映的结果”。这与牛顿的万有引力定律、达尔文的“绿蚂蚱是物竞天择的结果”……完全一致;也与辩证唯物主义物质第一性,意识第二性,意识是后天反映的结果的思想完全一致,甚至深化了这些理论。

但是他并没有自觉地意识到这是一种科学世界观,而只是科学家们对科学研究的各种自然、意识和社会现象的共识。因此,当精神分析心理学进入美国以后,他们只是反感、排斥,却不能自觉地指出精神分析心理学的唯心主义世界观局限和不能纳入科学研究轨道的局限。甚至把万有引力、相对论效应、太阳系的结构……都说成是上帝的巧妙,证明上帝太伟大了……

1970年,美国试图解决青少年学生心理健康问题时,选择了以精神动力学派心理学分支——人本主义心理学作为教育改革指导思想时,科学心理学领域的教育心理学研究成果累累,却无能为力。

当美国人发现学习障碍的时候,如果他们有自觉的科学世界观,就应该想到学习障碍充其量是一种潜意识心理学现象,以美国的心理学研究实力必能在短期找到解决问题的根源与方法……最终却让医学心理学以“神经功能失调”解释告终至今。

50年以后美国衰落到了选不出总统的时候,没有人反思美国教育导致的国家衰落和公民素质的严重下降,下降到连抗新冠肺炎都组织不起来的程度。

⒉为什么说我国心理学界有“自觉”的科学世界观

早在20世纪80年代,我国心理学会基础理论专业委员会主任、吉林大学哲学系的车文博教授就在哈尔滨举办的讲习班上说:美国心理学理论,重实验,哲学薄弱(不是原话,原话可查车文博教授《意识与无意识》一书),甚至可能会造成“混乱”……1970年以后的美国教育江河日下,谁也挡不住享乐主义教育思潮现象,就应该说明车文博教授的预言应验了。后来就是美国人大量地不读书,不上班工作……直到特朗普当总统的目的仅仅是为了给美国圈钱帮助美国走出金融危机。

我国是1979年改革开放,结束文革的。1982年我大学毕业的时候,我国也才刚刚有了心理学。车文博教授他们搞完文革后,可以说心理学研究是0起点。但是,他一登台就告诉我们(那一年我刚刚本科大学毕业参加工作):说潜意识是客观存在的。弗洛伊德的潜意识心理学理论很深刻。精神分析不仅仅是一门心理学,更是一门哲学,一种人生观……精神分析本质是唯心主义的。他说潜意识是人从动物那里继承下来的一种黑暗本能——恋父恋母本能。根据恩格斯的观点,人们的意识(包括潜意识)是大脑,后天对生存成长教育生活环境反应中形成的,一个儿童是否把父母作为爱恋的对象,特别是作为性爱的对象,是不可能遗传的。如果一个小孩儿懂事以前被狼叼走了,并在狼窝里喂养大,后来被救回人类社会,放在母亲身边,他会把母亲看成是天敌,按照弗洛伊德的说法,他会爱上这个天敌,作为性的对象。这个结论是荒唐的,不可能的。

这样就让我这个刚刚迈入心理学大门的年轻人有了自觉的科学世界观及其指导下的科学心理观。那时候,以我个人能力就知道弗洛伊德所有理论是建立在“遗传而来的恋母情结”的理论基础之上的。凡是由这一原理衍生出来的理论,没有一个知识是实用的,试几回后就完全放下它,去研究有用的美国认知心理学了。

在我当中学副校长的时候,我从来没有用精神分析心理学理论解释和解决任何事情,反倒是不断地寻找不同于精神分析理论的解释与方法。

弗洛伊德的弟子们背叛者最多,都是因为在实践中找不到验证的支撑点。因此,荣格、阿德勒、马斯洛……都是在唯心主义世界观、心理观的框架里试图冲出弗洛伊德的梦魇。

元认知干预技术是一名学习精神分析心理学以后,试图突破唯心主义世界观、心理观而继承他的潜意识理论且摆脱其唯心主义世界观、心理观局限的精神分析理论学习者的努力奋斗成果。

⒊自觉是啥意思?

例如1869门捷列夫在他的元素周期律的论文(详《门捷列夫:元素周期律发现之旅》中,预见了尚未发现的新元素类铝”,招惹同仁的嘲笑。但是,他此时在牛顿、达尔文的“世界是物质的,物质是有规律的”自然科学共识(自发世界观)基础上,进一步形成了元素周期规律观。于是,他便自觉地利用这一周期规律观预测类铝的存在和特征。但是他自己没有条件亲自找到它,但是他知道这东西一定会有人发现。他在期刊上寻找了一年又一年……第6年,法国化学家布瓦博德朗发现并提炼了新化学元素“镓”。门捷列夫写信给法国化学家:“亲爱的布瓦博德朗先生……镓就是我曾预言的类铝。镓的比重应为5.9—6/立方厘米,而不是4.7/立方厘米,看看是不是测错了。这件事关系到元素周期律的正确与否,万望重视!”布瓦博德朗重新提炼镓,发现果然是自己错了。原来是在上一次提炼时,实验瓶没有刷干净所致。

科学研究上的自觉,就是在某种哲学或科学理论指导下,预见某种客观上可能存在的规律或事物,提出假设并有目的、有计划地寻找、实验、证明的科学研究行为。

于是我国心理学工作者大脑中有“意识”或“心理”是人脑后天反映形成的高级物质属性的知识观念并深信不疑,一眼就能够看出精神分析心理学的“遗传恋母”理论是不存在的,那么他的潜意识理论或概念就是不正确的。因此,精神分析低效是理所当然的。但是,如何从科学世界的维度上寻找潜意识到底是如何形成的真相呢?

一个有自觉科学世界观的人必有科学的心理观。一个有自觉的科学心理观的人,一心要找出科学的那个“潜意识”到底是什么?到底是如何形成的?是极难实现的就像门捷列夫自己不能亲自找到类铝一样,常常期待别人发现它。遗憾的是“真懂马克思主义的人不多”,从19827月,寻找、等待到了198511月,一次,在辽宁师范大学研究生班课堂上,车文博教授再次说了当年在哈尔滨说过的一段相同的话:“潜意识的本质是一种条件反射……”,车文博道出了到哪里去寻找用科学心理学解释潜意识的途径与方法!车文博教授是理论心理学家,没有条件去亲自找到潜意识的科学解释。什么样的实验室才能帮助研究者找到潜意识机制的科学解释呢?

198511月的我,仍然还是1982年在哈尔滨听课时想要找到对潜意识进行科学解释的我,自觉地试图寻找科学解释的我——因为在我大脑中心理学就是分为唯心主义的理论和辩证唯物主义的理论解释的两大类心理学。同时,198511月的我,又不再是1982年的在哈尔滨听课的那个我,这个时候的我已经有了一个大“实验室”,花上几年的时间,就可以在校长、书记、主任和骨干教师们配合下,找到187个案例。过去几年里,我以市教育科研所副所长的名义,试图把潜意识理论应用到学校教育改革和教师培训,最后发现此路不通!我失败了。但是,在全市6县3区的250多所中学里,我有了隐形的研究潜意识的实验室——就是那些个人感情关系密切的校长、书记、主任和科研骨干教师们,他们都是我的好朋友,是我的研究支持者与合作者……就是在这样的背景下,车文博先生说的这句话才被我听到了,听懂了……紧紧地抓住了。那个时候,听过车文博教授这句话的专家、学员和心理学子肯定不下数千人,为什么只有我在课堂被这句话深深震撼,思维如潮,难以平静……直到最追踪187个案例来证明潜意识的S-E-R机制?因为我是渴望用科学潜意识理论解决中小学教育改革和心理学临床专家型教师培养的人——这叫目的,有目的,就是自觉;知道可用的潜意识心理学理论深藏在科学心理学里,盯住它契而不舍,一定能找到……这就是自觉。

没有科学世界观,哪来的自觉?

⒋元认知干预技术团队成员们的历史自觉

全世界好像是……或许是,只有我们知道美国衰落与错误教育理论的关系;我国正面临和美国一样的悲剧……而那些应该知道的机构却并不知道。诊断出广大家庭、家长及其孩子们痛苦根源的人,成了中国心理学“《39级台阶》”的孤独者和自觉者。这位孤独者和自觉者先是一两个人,三五个人……后来是师生同志,三五十人……再后来是三五百人、三五千人、三五万人……全国绝大多数人和学术机构,甚至是党中央、国务院……

我们经过10年创业实践与探索,找到了以市场机制、培养实效的临床心理科学专家与实效临床心理技术服务企业的创业专家为体制、机制,发动全国人民认清真相、凝心聚力、共同奋斗,开发一门中国化的潜意识心理科学理论、临床心理干预技术、服务模式和中国人民迫切需要的心理科学技术服务行业与事业,为中华民族复兴事业献上自己的一臂之力!

 

 

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