视频详情二、元学部会员进社区的基本工作任务与发展远景
（一）立项建档。是指中社联心理委元学部研修生会员，将为社区居民提供心理技术服务的有关计划、方案、效果或远景等，向社区有关领导或主管人员书面或口述简要汇报。以确保社区在需要时，知道如何利用本资源。二是在向社区提交材料前，要先报元学部进社区实验立项领导小组审批和存档。
（二）技术服务，是指为社区（含外地）居民提供心理技术服务的业务活动。其中包括公益性专业服务和市场化临床心理技术服务两类。
1.心理健康的技术干预与元认知培养
（1）症状的技术消除、自我技术消除且掌握自我调控症状的元认知技能（比如强迫、厌食、失眠等心理康复问题）；
（2）技术化功能康复（能上班、上学、正常生活……）、潜能开发与自我调控元认知技能获得：例如学习障碍解决与学习行为、效率状态技术重塑；优秀学习行为品质的自我培养等；偏科问题的自我技术调适等；
（3） 停药后防止复发的元认知智慧技能培养；
（4）导致心理健康问题的人格基础诊断与认知辅导、技术重塑等。
2.预防、截断抑郁与空心人格形成的心理教育
（1）临床心理诊断与治疗领域长期以来形成的一个共识是：青少年的抑郁、焦虑、空心、自杀、反父母、反社会等心理障碍和问题的形成，必有相应的“人格基础”。大连元研所10年临床技术高效，提前、主动技术化塑造其积极人格系统，是根本原因之一。
（2）元认知干预技术团队的临床实验与经验表明，从家庭心理教育入手，把元认知干预技术教给父母运用于家庭教育当中，可以有效地治愈和预防、阻截青少年在成长过程中形成抑郁、空心、自杀、反父母、反社会等消极人格形成，并培养出智慧人格，使孩子变得优秀、健康，形成成功人才普遍具有的正能量人格系统。这是根本解决抑郁、空心青少年形成的最可靠技术途径。
（3）所谓运用元认知干预技术塑造青少年积极人格，就是自觉地将正能量知识转化为青少年热爱父母、热爱人民、健康向上、立志奋斗、知难而进、乐观豁达、坚韧适应等优秀人的价值观、信念、态度与行为品质。调控好青少年获得知识的输入，完全可以让孩子长大后没有恨父母、怨童年、怨原生家庭、怨社会、怨教育制度、怨老师等怨天尤人、自爱自恋、自我中心、怕苦怕难、贪图享乐等抑郁空心症状与人格特征。
3.传统文化学习的临床辅导：知识迅速转化为人格——攻克心理治疗、天才培养与德育三大难题的捷径
在本人配合的前提下，元认知干预技术可以通过临床技术迅速将传统文化中的观念性知识迅速转化为人格或性格。当前青少年抑郁症不好治甚至服药无效的根本原因，是人格基础中的正能量知识严重缺损；元认知干预技术提倡从培养天才人格系统入手，只要做到足够好，就会出现周恩来式“必然天才”，就是当一个人的人格系统优秀到足够水平时，其必然成为天才；如果传统文化知识学完以后迅速转化为人格或性格，那么德育就变成了立竿见影的技术事件。假如我们给贾宝玉所会的传统文化知识观念用技术塑造成他的人格、性格，贾宝玉的德育问题就从根本上解决了。因此，传统文化学习的临床辅导，不是学科问题，至少是人类三大难题都在此迎刃而解了。
因此，元学部的心理社工在社区里，仅凭这一项技术，就足以成为百姓最需要、最欢迎的专家社工。
如果我们把当下全国各地的国学教育添上一副翅膀——让这些正能量知识、观念立竿见影地转化为青少年的人格、性格，那么，大多数学习传统文化的青少年，就可以有效地预防和截断抑郁空心青少年形成与发展作用；少数确诊的抑郁、焦虑青少年，在人格或性格中传统文化正能量知识元素增加到一定程度以后，就会变得非常容易彻底治愈。这样的临床事实与案例，在过去20年中，在元认知干预技术团队成员的临床技术工作中，天天都在发生。
4.培养元认知干预技术专家型父母
（1）专业人员在运用技术解决青少年的心理健康、人格、性格、学业等问题时，尽可能的将技术及其原理、正能量观念等也教会父母，培养元认知干预技术专家型父、母亲；
（2）掌握技术的父母能够运用学到的基本技术，继续巩固和深化专业人员前期技术干预成果；
（3）父母能够在必要时借助专业人员来自云端平台的技术支持，运用元认知干预技术塑造孩子的某种必要的人格、性格及其品质；
（4）父母感兴趣的可以把技术学习、练习到非临床化干预孩子、配偶、长辈家庭成员水平；
（5）优秀父母继续深入学习和运用元认知干预技术，帮助其他家长；有的甚至读研修生成为心理社工。
5.优秀人才形成、成长的潜意识心理技术支持
元认知干预技术支持优秀学生、优秀父母、优秀家庭成员成才、成功和发展。主要是技术化改变其潜意识心理结构及其品质和以技术塑造新品质等。
6.邀请专家：社区技术服务的科学研究与协作
在元学部进社区项目完成建模，走上正常发展轨道后的若干阶段里，邀请专职心理科研专家对社区心理技术服务的某类典型个案进行跟踪研究和评估。证明其是否具有截住青少年人格、心理健康滑向抑郁、空心、反社会……的功能？
（三）本埠落地，是指居民通过学习、应用或利用实效心理科学技术的实践，在知道和信任本社区的实效心理科学技术的同时，还能够自觉利用、学习，甚至有人深入学习和应用，以期更好教育子女、培养优秀家庭成员……此类无须人为推动就能够自动地在本社区传播、发展的趋势，就是所谓的落地本埠、扎根发芽、开花结果。比如吴曙光老师在沧州办落地班，这就是最典型的本埠落地。
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