孩子的适度焦虑是培养优秀人才的必备人格条件
作者: admin
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发布时间: 2013-02-01
精神分析和人本主义心理学提出的基本观点是：如果孩子早期的需要得不到满足，就会导致其焦虑，进而导致其神经症人格倾向。这一观点在很大程度上误导了部分学生家长对孩子不良行为的早期放纵和娇惯，导致许多被惯坏孩子人格的形成。至今，这批被惯坏的孩子或者躲在家里不上学；或者沉溺网络；或者怕苦怕累不积极努力，自己一事无成却埋怨父母……。
那么，精神分析心理学和人本主义心理学中所谈到的早期教育中避免孩子尊重需要得不到满足而焦虑的思想是对还是错呢？上述避免孩子在早期教育中产生焦虑的观点，在特殊条件下是有意义和正确的。在哪种条件下呢？在孩子寄人篱下或养育者在教育思想、方法、人格等方面严重不称职的条件下，使孩子长期承受虐待、无端斥责、过度惩罚等条件下，孩子是可能形成过度焦虑，形成神经症性质人格的。
而对孩子不良行为进行矫正，对孩子故意犯下的错误进行批评和惩罚，只要不是长期持续地、过度地、极端地实施的情况下，是不会导致过度焦虑和形成神经症人格倾向的。相反，让孩子早在三岁就适当地形成某种必要的焦虑反应，则是孩子长大成人，形成积极人格——认真负责、脚踏实地、一丝不苟、吃苦耐劳、见贤思齐等等优秀人才品质的必备条件。
举个小例子来说吧：一个刚刚到20个月的孩子，故意把饭碗扔到地上摔坏了，这时妈妈和爸爸必须让他知道这种行为是要受到惩罚的。所以，妈妈和爸爸严厉地批评了他，在他表示反抗举手打妈妈时，爸爸和妈妈狠狠地责打了他，并且要表现出极气愤，让他知道这件事极其严重，打妈妈可是天大的可怕的大事……。最终，他害怕了，甚至样子十分可怜地表示恐惧……。这时，妈妈和爸爸的任务是让他明白他错在什么地方了；让他知道他应该如何做才是正确的；如果再犯同样的错误，将更可怕……。
接下来，妈妈和爸爸不断地复习这件事，在复习过程中，让他学会如何正确地做，正确地说……。在长达数星期甚至数月的成长过程中，妈妈爸爸复习太多次数。这个孩子对摔东西、打妈妈……和所有的犯错误，都是害怕的。这是教育的第一步。
某一天，孩子不小心把杯子弄掉在地上，也摔坏了。这时孩子会非常害怕……这种害怕是对妈妈爸爸能否再次严厉惩罚他的担心，这种担心情绪就是我们说的焦虑。这时，妈妈和爸爸可以趁机教育他以后拿杯子的时候要小心。并且严肃地训练他如何正确地拿放杯子……在焦虑动机的驱动下，他会认真地、一丝不苟地学习和练习。以后，他再拿放杯子几乎不会再有失手的现象。于是，他形成了由于焦虑而形成的做事认真、一丝不苟的性格。
有一天，他不小心把一个很小的东西弄坏了，于是，他又担心地哭了。妈妈再趁机教他爱护物品的道理……后来，他形成了一做错事就焦虑的性格。长大以后，有一天他向妈妈隐瞒了作业……在妈妈不知道，老师也发现不了的情况下，他心情很不舒服……因为他大脑中有一个早期形成的S-E-R行为系统，只要一做错了事情就焦虑。所以，他长大以后，遵守法纪，做事伤害了人就良心不安；父母有一点身体不佳，他没有及时处理，就焦虑起来——这就是孝心。
有这样的人格的人，迟早是会被周围的人知道和评价的。他的人品常常是他后来得到别人的支持和认可的资本与条件之一。
元认知心理干预技术研究所值班信箱：13390021338@163.com
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