元认知干预技术培训的模式与效果——纪念中国心理网北京首期培训6周年

2005年10月3日至6日，中国心理网在北京国防科工委大院举办了首届元认知心理干预技术培训班。从此以后，每年10月和5月黄金周放假都必举行一期培训班，一转眼坚持了整整6年了。（图1为2005年中国心理网首届元认知干预技术培训班合影）

在过去的6年里，中国心理网为元认知干预技术发展提供了平台，为元认知心理干预技术走向全国、走向海内外，走出了今天的高度和影响。借此机会，我们向中国心理网和中国心理网总裁、青年创业者楷模陈伟先生表达我们的深深的感谢之情和无比的敬意！

回顾6年来走过的道路，特别是培训模式的发展及其经验和教训，对于促进元认知心理干预技术的发展，促进中国应用心理学事业的发展有着非常重要的意义。

    纵观元认知心理干预技术研究（组）所与全国各地有关机构、企业或个人合作，在全国各地推广元认知干预技术，在技术推广与服务模式方面做的探索，总结如下。

一、全套技术操作培训服务模式

——中国心理网推广元认知干预技术培训与经验

到目前为止，中国心理网的元认知心理干预技术培训模式仍然是典型的全科培训。其培训目标以中小学校长、教师、教育科研机构负责人、司法机关专职部门负责人、心理咨询师、学生家长、大学生创业者、大学考研或学习偏科者等为对象；以教会学员掌握技术及其原理，能够进行基本技术操作并达到目的为培养目标。

其培训基本内容等以中国心理网第十五届元认知干预技术培训班（2011年10月7日-16日，地点：北京）为例。（图2第十五期培训期间部分学员在课间合影）

㈠全部技术培训共三个科目

1、学习障碍与学习潜能开发技术（4天另一晚，共34学时，主讲：金洪源）；

2、神经症诊断与高效治疗技术（3天另一晚，共26学时，主讲：金洪源）；

3、学科学习困难诊断与高效辅导技术（3天另一晚，共26学时，主讲：马立丽）。

（详见中国心理网第十五期培训班招生简单目录）

学员可以任选其中一项技术接受培训；也可以全部选择。

㈡培训经验

1、学员报名时，一般只报名参加第一学科的技术培训，即学习障碍与潜能开发技术。但是，几乎百分之九十以上的学员在第一科技术学习完成之后，都会继续参加第二科和第三科技术培训。

2、学员在参加三期不同的技术培训之后，三科相互渗透，技术理解、运用效果明显胜出一筹，容易学以致用。

3、学员学习后回到本地做成事情的人相对地多。这可能与参加培训期间，与教师和学员之间的深层交流和思考有关。

㈢培训背景

自2005年10月在北京国防科工委大院举办首届元认知干预技术培训班启动以来，每年春秋两季的国庆节前后和劳动节前后都固定有一次面向全国招生的培训。中间也曾在外地举办过少量的单科技术培训。目前已经坚持6个年头，最近一期培训为第十五期培训。

二、单项技术培训服务模式

——以广西南宁市元认知干预技术协会2009年培训为例

将中国心理网原定4天的学习障碍与潜能开发技术培训内容压缩至3天完成。培训目的是让相关人员掌握解决学生学习障碍（厌学、低效、分心、克服性格弱点和开发学习潜能进入高效学习状态等）操作技术，解决特定问题和初步感受元认知干预技术的效果和魅力。培训班招生兼顾教育局领导干部、中小学校长、心理健康教师和班主任、教育科研机构负责人、心理咨询师、学生家长、新闻工作者、大学生创业者、大学考研或学习偏科者、神经症患者等。

在第一期培训取得成功后，扩大培训规模同时，也扩大服务渠道。促成了广西壮族自治区学校心理健康教育指导中心举办的2011年暑百色培训；贵港教育局与南宁元认知干预技术协会联合举办的贵港市2010年全体学校心理健康教育教师与学校分管领导的培训；百色市田东县2010年元认知干预技术服务组驻校高三考生潜能开发技术服务等。

促进了远程技术辅导项目的发展。即培训过的学员在面临个案处理时，通过网络远程辅导，实现高效、高质量技术操作，由此学到临床技术实操能力。

此种类型的培训班小巧灵活、快捷、多样，很快在全国各地传播起来。先后在新疆、云南、浙江、广东、广西、黑龙江、河南、河北、湖北、山西、重庆、山东、内蒙、吉林、北京、辽宁等省市自治区迅速开展起来。

三、全校全体教师培训服务模式

校长为了促进全校全体教师教育教学效果、能力或科研水平普遍登上一个更高层次，对全校全体教师进行元认知干预技术操作兼科研型培训。普遍效果是涌现一批爱学习新技术的教师在教学、教育、科研方面形成拔尖成果或效果。一批心理干预技术专家型骨干教师形成。

2003年10月，大连市第二中学（高中）全体教师国庆长假不休息，上班进行为期5天的元认知干预技术培训。后来这所学校的孙晶、曾晓娟等一批老师掌握并运用元认知干预技术，取得教学改革和科研多项成果。其中，曾晓娟老师在治愈一名考试焦虑考生时，创下了治疗考试焦虑提高高考成绩（和最后一次模拟考试成绩比较）111分，将一名三本考生送进一本大学的纪录。

2006年吉林省白城市第八高级中学首开外省元认知干预技术全体培训。

2011年7月，黑龙江省大庆市第四十四中学开展为期4天、32学时的元认知干预技术单科技术培训。黑龙江省应用心理学会大庆分会单松涛主任等与校领导班子密切合作，深层策划如何将培训内容转为教师的深层学校教育改革实践。

四、教育行政部门或直属业务指导机构组织的普及性培训

教育行政部门组织的元认知干预技术培训内容，都是以其提出的具体任务目标为导向，围绕实现教育改革的具体任务目标组织技术培训内容。

2011年8月，山东省东营市利津县教育局对全县所有中小学心理健康教师和主管副校长或主任实施元认知干预技术培训。该次以促进全县中小学校领导和教师掌握心理健康教育前沿技术及其理论，深化本校教育改革及其效果为目标。

主讲教师：金洪源教授的研究生、现任中国元认知心理干预技术研究所技术总监魏晓旭主讲。

培训内容：元认知干预技术在学校心理健康教育中运用（内容与中国心理网培训中的学习障碍诊断与潜能开发技术基本相同）。

最早组织元认知干预技术培训的是广东深圳龙岗区教育局2006年对全体学校心理健康教育教师的培训；并于2008年6月，结合前期取得的效果和经验，进行第二轮深入培训。（图4）。

此外，还有广西壮族自治区教育厅、辽宁大连市教育学院、辽宁沈阳市心理研究所、山东潍坊市教育局、广西壮族自治区贵港市教育局、内蒙古自治区通辽市科尔泌区教育局、武汉市青山区教育局等，也都以不同任务目标为导向，举行过各类任务目标为导向的元认知干预技术培训。

五、大连教育学院的促进教育改革深化的元认知干预技术培训

辽宁省大连教育学院于2011年1月举办的元认知干预技术培训，是明确地以促进本地学校心理健康教育实效化改革为目标的培训。一方面通过常规培训把中国心理网培训的技术内容中的第一部分——学习障碍与学习潜能开发诊断与辅导技术引进本市中小学；另一方面，从本市中小学教师中发现、扶植、培养先进典型个人和学校，探索学校心理健康教育实效化、科学化和技术化的道路。先后涌现了大连开发区第十中学等一批先进校和先进个人典型。这样学校的经验和科研成果，用事实回答了学校心理健康教育实效化的出路在哪里的问题。

作为此项培训的重要组成部分和步骤，元认知心理干预技术研究所技术组进驻大连开发区第十中学，协助本校心理健康教育室老师对高三考生实施技术干预；对本校教师实施培训；在传授学习潜能开发技术的同时，传授学科学习困难诊断与辅导技术，一直辅导到学生的学科学习和教师的教学与学科技术辅导。取得非常显著效果。

成功的实践经验表明：学校心理健康教育要做出实效，就必须走技术化的道路，解决学校里的过硬问题——也就是在《中国教育报》（2011年10月31日）发表的经验介绍中所说的那样：以元认知干预技术的应用来“硬化德育提升智育”，也就是以元认知干预技术的应用促进学校心理健康教育的高效化，进而促进学校德育工作的实效化，再进而促进学生学习和教师教学的高效化。

大连教育学院的培训和大连开发区第十中学的实验在短短的不到一年时间里发生了翻天覆地的变化。在中央电视台央视网精彩地方专栏组采访的专题片中，他们又提出了“学校心理教育技术化之路”，走出了心理健康的局限，冲向了更高层次和水平。元认知干预技术在学校中的应用，绝不仅仅是心理健康不健康的问题，而是向更高境界培养更加优秀生学生为目标。这一任务目标中远远地覆盖了学生心理健康和“不健康”的问题，因为优秀了就不再涉及健康和不健康。（图5大连开发区第十中学塑造高三优生工程启动仪式）