妈妈为什么说逆反的女儿是抱错了？

2009年12月，在南方举办的一次元认知干预技术培训班上，有一位政府公务员身份的初三学生家长参加培训班学习。她报名的时候就说：“我要失去女儿了，我能恢复和女儿关系就算没有白学。”在培训班上，她一有空就上前咨询与女儿关系的事，还问：“女儿和妈妈的感情与血缘有没有关系？她担心自己是不是当年医院里生女儿时，被人抱错或换包了？”

妈妈的来信——“告诉您个好消息！现在我的小孩全好了……”

两个月后的一天，正好是春节期间，金洪源教授收到这位妈妈的一封长长的电子信件。金教授心中一沉，还以为是女儿和妈妈闹僵关系，出了离家出走这一类的什么事？感谢这位家长很会写信，在信的礼貌用语之后，清清楚楚地写道：“告诉您个好消息！现在我的小孩全好了……”

小孩是怎么好的呢？她的总结让金教授也一时有些费解。

她这样写道：“说到底就是学习好了！学习好了就全好了！我算是明白了，元认知干预技术其实就是让孩子学习好的技术。学习元认知干预技术时一定要紧紧抓住这一个关键点。”

“现在，我的小孩每天放学回家就是好心情，好心情就写作业，好心情写作业就一点也不觉得苦，不觉得累，不觉得烦。一不烦了，就和妈妈的感情好了，听进妈妈的话了。听进妈妈的话，就照妈妈说的和老师、同桌同学都处好关系了。然后也就一心上课了。我好像是在说车轮话——说来说去就是告诉您，孩子所有问题的解决就是由于学习好了，整个心理都好了。她一好了，我们一家三口也都好了。

逆反的女儿听妈妈的话了——元认知干预技术

我在说什么呢？我在说，解决我们一家子的问题也并不难呀，我运用了元认知干预技术中的复杂系统分析方法，看到一个家庭是由于一个逆反的孩子，一个逆反的孩子是由于一种烦、怨的心情，一种烦、怨的心情最初是由于她外语成绩差且不写外语作业引起的，外语成绩差且不写外语作业是因为和外语老师（班主任）闹矛盾引起的，她放学写外语作业一瞬间的情绪反应极其痛苦。我就是趁一个意外的机会，成功地干预了最后面的这个一写外语作业时的情绪反应，结果那个晚上她竟意外地学进外语了，她一学进外语竟高兴得跳起来，说妈妈是她的大救星，她说要听妈妈的话，妈妈是心理学家，妈妈会心理学技术，妈妈学完心理学就不再唠叨了，妈妈能帮到点子上了。

意外收获——学校人际关系

她本来是想解决和女儿的感情矛盾的，在帮助女儿调整情绪的过程中，大胆地乘机消除女儿的外语学习厌烦情绪问题，让女儿上一个成功的学习外语的晚自习。女儿解决了外语自习问题，一高兴，竟什么都听妈妈的了。后来几天，妈妈乘机将女儿和老师的关系、和同学的关系也都解决了。问题解决得越多，每天女儿越开心，学习的效率越高……至此，进入到了一个积极的循环中。

我们可以看出，表面上是亲子关系问题，实际是学生学习学不进，学习障碍问题导致的心情不好，和父母发脾气。学习障碍表面是学生磨蹭、逃避、拖延等问题，实际是学习时情绪焦虑、烦躁导致的学不进、记不住问题，核心是情绪。