《辽宁师范大学心理咨询中心心理障碍干预技术成果评估标准》
作者: admin
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发布时间: 2026-11-04
为了有效评估心理技术人员的工作技术含量与技术干预智慧水平，现将其工作成果评估标准定为A、B、C、D、E五级水平。各级心理技术工作成果水平的评价标准暂行规定如下：
A级技术成果：
甲类、经省级以上医院或当地心理专科医院以及相应级别的心理学研究与治疗机构治疗一个疗程以上，仍未取得明显效果的神经症水平以下的心理障碍患者，为我中心技术人员干预取得效果的技术工作成果。
乙类、经市（地）级以上医院或心理专科医院以上级别专业机构评估为精神病或疑似精神病患者，经我中心技术人员干预心理状态有所改善，即患者日常学习或生活功能恢复到普通正常人社会适应能力水平的技术工作成果。
丙类、中学生学习行为障碍，放弃学习并且达到学习成绩严重落后，其社会适应行为和价值观念系统均显示出异常状态，其问题表现形成时间在一个月以上，经过特殊干预措施无效者，在本中心通过技术干预使其在学习态度、学习行为、学习成绩和对自我、他人、父母、学校和社会的态度发生实质性改变，学生家长和本人一致认为发生了性质的改变，在班级学习成绩前进名次能达到10名以上的干预案例的技术工作成果。
B级技术成果：
甲类、经过市（地）级医院或相应级别的心理研究与治疗机构治疗一个疗程无明显效果的各类心理障碍患者，为我中心技术人员干预取得效果的技术工作成果。
乙类、经过省级以上医院心理科或专科医院及其相应心理研究或治疗机构干预一个疗程以上无明显效果的各类心理障碍患者，来我咨询中心干预，心理状态有所改善，即已经有效控制主要症状恢复基本心理效能的技术工作成果。
丙类、有较明显人格缺陷使其人际关系、工作胜任、学习效能明显受损的来访者，经过本中心技术干预，不但以往人格及其社会功能得到恢复，且表现出新的积极人格特征，或有证据表明其在两个以上重要人格特征或功能方面表现出优秀人格特征的技术工作成果。
丁类、老师、家长和学生本人都认为中学生当事人出现严重过敏性质的厌学、过敏性考试紧张、过敏性对教师恐惧或同学关系异常等；其学习行为障碍达到学习成绩迅速严重下滑；其社会适应行为系统存在较严重问题等，通过本中心技术干预使其在学习态度、学习行为、学习成绩和对自我、他人、父母、学校和社会的态度发生实质性改变，在班级学习成绩前进名次能达到5名以上或在人格、社会行为等方面被培养出两种以上优秀品质的技术工作成果。
C级技术成果：
甲类、上述B级中的甲、乙类患者或来访者，未经过其它权威机构评估，直接来到辽师大心理咨询中心接受干预并且取得的，均评为C级。
乙类、上述B级中的丙、丁类来访者消除了困扰心理效能发挥的症状或心理问题，在学习、生活、社会适应方向虽然未表现出优秀，但本质上已经基本适应环境的技术工作成果。
丙类、大学生外语学习障碍、大学生干部因为工作妨碍其学习成绩、大学生人际关系或学校生活适应不良、大学生强迫性学习分心、大学生的其它边缘状态的心理障碍等，经过干预实质性地改变了受困扰状态，心理效能得到较充分发挥的技术工作成果。
丁类、中学生的一般学习行为障碍，如过敏性考试紧张、师生或同学关系敏感、学习过程中有焦虑性低效现象，有一定的强迫性学习分心，学习成绩严重受到影响，而学生本人积极要求得到心理咨询帮助，迫切期望改变现状者，经干预其在学习态度、学习行为、学习成绩和对自我、他人、父母、学校和社会的态度发生实质性改变，有证据表明其学习成绩表现出进步趋向的技术干预成果。
D级咨询工作成果：
来访者感到咨询效果很好且有明显收获，在咨询后其行为发生重大改变且有事实证据的案例，为D级咨询工作成果。
E级水平咨询干预：
来访者承认此次来访有很明显的收获和帮助，对此次来访表示满意。
辽宁师范大学心理咨询中心
辽宁师范大学教育学院
2007-4-17
（元认知心理干预技术研究所值班信箱：13390021338@163.com）
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